viernes, 31 de enero de 2020

LECTURA DE FIN DE SEMANA

Buenos días:

La lectura es una de las piedras angulares para la adquisición de conocimiento. La lectura, es una de las mejores habilidades que podemos adquirir. Ella nos acompañará a lo largo de nuestras vidas y permitirá que adquiramos conocimiento, y que entendamos el mundo y todo lo que nos rodea. También que podamos viajar a cualquier sitio sin desplazarnos a ningún lugar o que podamos ser la persona que queramos ser por un momento. Y es que leer nos abre las puertas del conocimiento y da alas a nuestra inspiración e imaginación.

Por este, y mil motivos más, como ya os comentamos en la reunión de familias de inicio de curso, cada año, cuando el nivel general en los alumnos de primero es suficiente para establecer una lectura autónoma, iniciamos una actividad de préstamo de libros de lectura adaptados y con fichas de comprensión lectora y ejercicios acorde a su nivel e intereses.

En esta ocasión, a partir de hoy viernes, los niños va a ir llevándose, cada fin de semana, los distintos ejemplares de la colección "El abecedario fantástico". Es una colección muy sencilla que trabaja una de las letras del abecedario en cada uno de los cuentos y en la que el texto aparece a la par en minúscula ligada e imprenta para que los niños puedan seguir su propia evolución, aunque ya deben ir leyendo en ambas indistintamente.

Se les ha dado hoy un cuadernillo de fichas, de elaboración propia, en el que tienen un índice con las portadas de los libros, para tachar(poniendo un gomet) los que van leyendo y han de ir haciendo la ficha correspondiente a cada título. Pueden decorar a su gusto la portada y la contraportada.

El tiempo será flexible, debido a que los ritmos de trabajo son aún distintos. Esta tarea se considera tarea de fin de semana, por lo que se les dará los viernes, no teniendo ninguna otra tarea, pero su entrega se podrá realizar desde los lunes y la demoraremos hasta los miércoles, por si el fin de semana os es imposible hacerlo, o por si hay niños que necesitan más tiempo en la ejecución.

Todos los viernes, los niños elegirán de forma libre un título (no repetido) de la colección y la llevarán a casa junto con el cuadernillo de actividades.

Es importante, que para que la rotación de los libros sea adecuada,  se cumplan los periodos de préstamo,siendo el miércoles de cada semana obligatorio traer los libros y el cuadernillo, ya que si no, el viernes, los compañeros no podrán coger prestado ese libro y romperíamos la cadena. La consecuencia de no traer su libro, implica que dicho niño no podrá tampoco coger otro, ya que el resto de libros ya estarán repartidos.

Al igual, todos los niños han de ser conocedores de las normas de cuidado de los libros y las consecuencias que su deterioro o pérdida generaría:

- LOS LIBROS SON DE TODOS Y HAY QUE CUIDARLOS, PARA QUE TODOS PODAMOS DISFRUTARLOS.

-EL GRAVE DETERIORO O PÉRDIDA DE ALGÚN EJEMPLAR, IMPLICA SU REPOSICIÓN POR PARTE DE LA FAMILIA.

- SE LLEVARÁN EL LIBRO CORRESPONDIENTE Y EL CUADERNILLO LOS VIERNES Y LO DEVOLVERÁN COMO FECHA TOPE EL JUEVES. LA  IMPUNTUALIDAD A LA HORA DE LA DEVOLUCIÓN, IMPLICA NO PODER REALIZAR EL PRÉSTAMO LA SIGUIENTE SEMANA.

Esperamos que os ayude tener unos libros adecuados para trabajar la lectura y que el fichero se les haga entretenido y el soporte adecuado.

Mil gracias a la familias colaboradoras, que tanto nos están ayudando, y que han encuadernado estos ficheros para nuestros peques.

jueves, 23 de enero de 2020

Control de Inglés y Science

Queridas familias:

La semana que viene tenemos los controles de Inglés y Science.  El martes 28 tendremos el de Inglés y el miércoles 29 el de Science.

En la unidad 4 de Inglés hemos visto:
  • Los miembros de la familia: grandad, granny, dad, mum, uncle, aunt, brother, sister y cousin.
  • Las partes de la cara para poder describir: eyes, nose, ears, mouth y hair.
  • He's got y she's got...
Como ya sabéis, repasaremos los días anteriores al control tanto de manera oral como escrita, para que terminen de interiorizar todo lo que hemos aprendido.

En la unidad 3 de Natural Science hemos visto:
  • Grupos de alimentos: dairy product, meat, fish, cereals, pulses, fruit and vegetables.
  • Qué comidas son o no saludables.
  • Alimentos de origen vegetal y animal.
Hemos hecho varias actividades para reforzar los contenidos y puesto que este tema tiene mucho vocabulario y es complicado, lo importante es que sepan reconocer las palabras de una lista dada, pero sobre todo que entiendan los contenidos en sí.  Seguiremos repasando e intentaremos simplificar lo máximo posible.

Muchas gracias y un saludo.

lunes, 20 de enero de 2020

Programa de fruta en el cole

Buenas tardes:

En el cole, este curso nos hemos adherido a un programa de consumo de fruta. Os adjuntamos la foto de la circular el equipo directivo, que también os habrá llegado por Tokapp, en la que lo explica ampliamente:
Por ello, como ya os han hecho llegar las mamás delegadas vía Whatsapp, os informamos de que, a partir de mañana, todos los martes y jueves, los alumnos recibirán una pieza de fruta antes del recreo como almuerzo. Si no se la quieren comer, la llevarán a casa por la tarde.
Por ello, no es necesario que traigan desayuno, y os animamos a ello.

Muchas gracias por vuestra colaboración.

Un saludo.

domingo, 12 de enero de 2020

EXPOSICIONES ORALES

Buenos días:

Tal y como os informamos en la reunión de padres de inicio de curso, este año realizaremos algunas exposiciones orales tanto en castellano como en Inglés para trabajar la oralidad en los dos idiomas, ya que nos parece esencial yes un objetivo dentro de las programaciones.

La primera exposición oral que vamos a realizar va a ser en castellano y en el área de Lengua. La realizaremos de las siguiente manera:
- Comenzaremos el miércoles 15 de enero por el número 1 de la lista y haremos una al día vamos.
-En la exposición mostrarán y nos hablarán de un regalo que les hayan hecho esta Navidad. Deben traerlo y deben enseñarlo, por lo que no deben ser objetos de mucho valor económico, dispositivos móviles o que capten imagen/sonido, frágiles,...
-En la exposición deben explicar lo que quieran sobre el objeto: lo que es, cómo es, quién y dónde se lo han regalado, porqué lo han pedido, porqué se lo han traído, porqué es especial, porqué les gusta, ecétera.
- Deben prepararlo un poco en casa, realizándolo varias veces para que veáis y trabajes con ellos la estructura y contenido, pero, por favor, que no se lo aprendan de memoria, ya que en el momento que les falle cualquier palabra, se bloquean y no podrán seguir.
- Lo más importante y que se valorará es: que tengan un expresión correcta; fluidez, pronunciación, volumen y tono adecuados y que sepan transmitirlo mirando y haciendo partícipes  a los compañeros.
-Como hemos dicho, lo haremos por orden de lista. El lunes de esta semana llevarán anotado en la agenda cuando les va a tocar exponer. Si hay algún imprevisto (examen, salida o algo es que nos impida que ese día se realicen exposiciones orales) se avisará, se realizará al día siguiente(haciendo dos el mismo día). Lo mismo pasará si por lo que quiera que sea el niño ese día se ausenta en clase o está enfermo.

En clase ya hemos trabajado las normas y requisitos que debe tener una exposición oral, pero deguiremos reforzándolo esta semana.

Para cualquier duda, nos ponemos a vuestra disposición, como siempre, a través de cualquiera de los cauces de comunicación habituales.

Muchas gracias por vuestra colaboración y un saludo.